Inteligencia Artificial y Bienestar Emocional en Educación Secundaria

Abstract

Este capítulo reflexiona sobre el bienestar emocional y digital de los y las adolescente de secundaria desde una perspectiva psicopedagógica. Lo hace analizando cómo docentes y estudiantado perciben la presencia de la IA y qué vulnerabilidades o fortalezas emergen de la interacción tecnología - juventud. Reducir el debate a una dicotomía: permitir o prohibir la IA, empobrece el análisis pedagógico y limita las posibilidades de transformación educativa y psicológica. Por ello, se plantea una aproximación que dialogue con investigaciones recientes sobre juventud e IA, reconociendo la complejidad del fenómeno, y partiendo de la experiencia de la juventud y la percepción del profesorado.