Nodo IV: Horizontes transdisciplinarios en educación: aportes colectivos desde la mirada doctoral

Abstract

OBJETIVO: Reflexionar de manera transdisciplinaria los retos de la educación superior a partir de los problemas actuales: pensamiento crítico y comprensión lectora en estudiantes universitarios; comprensión docente de las neurodivergencias desde una perspectiva neurocientífica y epistemológica; la influencia de la microbiota y el estrés universitario desde la complejidad; y el desarrollo de la educación integral universitaria para promover la donación de sangre estudiantil. MÉTODO: revisión documental y reflexión colectiva entre los autores, integrando marcos teóricos de diversas disciplinas y aportes empíricos recientes. RESULTADOS: Evidencian que formar pensamiento crítico requiere una aproximación interdisciplinaria, que la atención a la neurodiversidad en docencia exige estrategias fundamentadas en el conocimiento científico y epistemológico; que la microbiota influye en el bienestar estudiantil y es relevante para afrontar el estrés académico; y que la promoción de la donación de sangre favorece el compromiso responsable y solidario de los universitarios. CONCLUSIÓN: Abordar integralmente estos desafíos desde la transdisciplinariedad permite crear nuevas sinergias de conocimiento, aportes pertinentes al contexto universitario y favorece la formación de ciudadanos reflexivos, solidarios y preparados para enfrentar la complejidad contemporánea.