Inserción de la IA al diseño curricular como parte del sistema educativo

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar la inserción de la inteligencia artificial (IA) en el diseño curricular como parte de la transformación del sistema educativo en contextos contemporáneos. Se partió de la premisa de que la IA no solo redefine los entornos de aprendizaje, sino que plantea nuevas demandas en términos de planificación, evaluación y formación docente. Para alcanzar dicho propósito, se implementó una revisión sistemática de la literatura científica bajo la metodología PRISMA, abarcando fuentes indexadas en bases de datos como Scopus, Scielo, Dialnet y Redalyc, publicadas entre los años 2020 y 2024. El análisis de los resultados permitió identificar tres ejes fundamentales: el papel de la IA en la personalización del aprendizaje, su contribución a la automatización de tareas docentes, y la necesidad de adaptar los planes curriculares a nuevas competencias digitales. Asimismo, se evidenció una brecha en la formación pedagógica y tecnológica del profesorado, lo que representa un desafío crítico para la integración efectiva de estas tecnologías. A pesar de ello, los estudios coinciden en que una adecuada incorporación de la IA en el currículo puede mejorar la calidad educativa, promover la equidad y fomentar un aprendizaje más flexible e inclusivo.