ESTRATEGIAS DE GAMIFICACIÓN DIGITAL PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN BÁSICA DEL ECUADOR

Abstract

El presente artículo examina, mediante una revisión sistemática de literatura, el impacto de las estrategias de gamificación digital en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica, con énfasis en unidades educativas rurales del Ecuador. Los hallazgos evidencian que la gamificación contribuye significativamente al aumento de la motivación y participación estudiantil, al transformar la lectura en una experiencia interactiva y emocionalmente positiva. Además, permite abordar de forma diferenciada diversos niveles de comprensión, favoreciendo un aprendizaje progresivo y adaptado a las capacidades individuales de los alumnos. Otro aspecto clave identificado es la importancia del diseño pedagógico centrado en el aprendizaje significativo, donde las estrategias gamificadas se alinean con los objetivos curriculares, la secuencia de contenidos y la realidad del entorno educativo. Sin embargo, también se identifican múltiples desafíos para su implementación, como la falta de recursos tecnológicos, conectividad y formación docente especializada. A pesar de estas limitaciones, se documentan experiencias exitosas que demuestran la viabilidad de la gamificación cuando se adoptan enfoques flexibles, contextualizados y con respaldo institucional. En conclusión, se reconoce que la gamificación digital representa una oportunidad para transformar los procesos lectores en contextos vulnerables, siempre que se integre con criterio pedagógico, sensibilidad territorial y planificación sostenida.