Os desafios da educação na contemporaneidade: educação especial inclusiva e educação escolar quilombola

Abstract

A educação especial inclusiva e a educação escolar quilombola apontam para o desenvolvimento de uma educação que valoriza as diferenças e as diversidades presentes no contexto escolar, sobretudo de grupos socioculturais historicamente marginalizados e estigmatizados, para a construção de uma sociedade mais justa, igualitária e que promova a equidade social. Nessa perspectiva, o presente artigo tem como objetivo analisar a educação especial no contexto da educação escolar quilombola frente as dificuldades enfrentadas na realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em territórios etnoeducacionais, evidenciando saberes outros. Metodologicamente o estudo se constitui de uma pesquisa bibliográfica com base em autores como Arroyo (2014), Mantoan (2003), Mantovani e Gonçalves (2017), Candau e Sacavino (2020), Miranda e Galvão Filho (2012), Jesus e Effegen (2012) além das legislações educacionais (Brasil, 2001, 2003, 2008, 2012). O artigo se fundamenta em perspectivas da interculturalidade crítica, da educação especial e da educação inclusiva, compreendendo que a convergência entre esses campos pode favorecer a construção de uma educação democrática, includente e promotora de equidade. Mediante tal articulação, defende-se que os sujeitos historicamente excluídos sejam reconhecidos como produtores de saberes, contribuindo para uma escola que acolha a pluralidade e promova a justiça social.