Estrategias metacognitivas para fortalecer el desarrollo de habilidades cognitivas del pensamiento crítico en entornos virtuales de aprendizaje

Abstract

Este artículo analiza la influencia de las estrategias metacognitivas en el fortalecimiento del desarrollo de las habilidades cognitivas del pensamiento crítico en entornos virtuales de aprendizaje. La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, integrando datos cuantitativos y cualitativos que permitieron comprender tanto los cambios en el desempeño cognitivo como las percepciones y experiencias de los estudiantes. Los resultados evidencian mejoras significativas en habilidades como el análisis, la inferencia, la evaluación de argumentos y la autorregulación del aprendizaje, tras la implementación de estrategias metacognitivas orientadas a la planificación, el monitoreo y la evaluación. Asimismo, se observó un incremento en la conciencia metacognitiva y en la capacidad de los estudiantes para gestionar de manera autónoma su proceso formativo en entornos virtuales. Los hallazgos confirman que la metacognición actúa como un mediador clave del pensamiento crítico y que los entornos virtuales, diseñados con intencionalidad pedagógica, pueden favorecer aprendizajes profundos, reflexivos y significativos. El estudio aporta orientaciones relevantes para el diseño de propuestas educativas virtuales centradas en el desarrollo integral del estudiante.