EDUCAÇÃO INFANTIL COMO TERRITÓRIO DE EXPERIÊNCIAS: INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS

Abstract

A Educação Infantil constitui a primeira etapa da educação básica e desempenha papel essencial no desenvolvimento integral das crianças. Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a Educação Infantil como território de experiências, enfatizando a centralidade das interações e das brincadeiras como eixos estruturantes do trabalho pedagógico, conforme orienta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Fundamentado em uma concepção de criança como sujeito histórico, social e cultural, o estudo discute os direitos de aprendizagem e desenvolvimento e evidencia que aprender na infância ocorre por meio das relações, do brincar e das experiências vividas no cotidiano. As interações são compreendidas como fundamentais para a construção de vínculos, a comunicação, a resolução de conflitos e a formação da identidade, enquanto as brincadeiras são reconhecidas como a principal linguagem da infância e uma forma privilegiada de aprendizagem. Destaca-se, ainda, o papel do professor como mediador e organizador de experiências, responsável por planejar ambientes, tempos e materiais que favoreçam aprendizagens significativas. Conclui-se que valorizar as interações e as brincadeiras contribui para uma Educação Infantil mais humana, inclusiva e comprometida com os direitos das crianças e com a valorização da infância.