Inteligência Artificial e Tecnologias Digitais na Formação Docente para a Educação Integral

Abstract

O estudo analisa a inserção da inteligência artificial e das tecnologias digitais na formação docente, tomando como problema central a compreensão de como esses recursos podem contribuir para a efetivação da educação integral em diferentes contextos educacionais. O objetivo consiste em examinar as evidências disponíveis na literatura sobre os impactos pedagógicos, institucionais e formativos decorrentes da adoção dessas tecnologias no preparo de professores. O referencial teórico apoia-se em documentos internacionais de organismos multilaterais e em pesquisas recentes que discutem competências digitais, alfabetização em inteligência artificial e transformações da prática docente no âmbito da Educação 4.0. A investigação adota uma abordagem de revisão integrativa da literatura, organizada a partir de categorias temáticas que englobam competências profissionais, políticas de formação, potencial pedagógico da IA e desafios de implementação. Os resultados apontam que a qualificação docente para o uso ético e pedagógico das tecnologias digitais é fator decisivo para ampliar a qualidade do ensino, favorecer a personalização da aprendizagem e promover maior equidade educacional. Conclui-se que a integração entre inovação tecnológica e formação docente requer não apenas infraestrutura e políticas consistentes, mas também processos contínuos de desenvolvimento profissional que valorizem a dimensão humana e colaborativa do trabalho educativo. As implicações para o campo científico incluem o fortalecimento de debates sobre a redefinição das competências docentes e a necessidade de modelos formativos que incorporem, de modo equilibrado, aspectos pedagógicos, tecnológicos e éticos.