A Educação Especial no contexto da inclusão escolar: desafios e perspectivas contemporâneas

Abstract

O presente artigo tem como objetivo discutir a Educação Especial no contexto da inclusão escolar, analisando seus desafios e perspectivas contemporâneas à luz de referenciais teóricos clássicos e atuais. Fundamenta-se em uma revisão bibliográfica de autores como Vigotski, Mantoan, Sassaki, Freire, Saviani, Mittler e Glat, entre outros, que refletem sobre o papel da escola, do professor e das políticas públicas na efetivação de uma educação inclusiva. A inclusão é compreendida não apenas como uma política educacional, mas como um processo ético, político e pedagógico que visa garantir o direito de todos à aprendizagem e à participação social. A pesquisa destaca que a Educação Especial, quando articulada ao ensino regular, rompe com a lógica excludente e possibilita o desenvolvimento integral do estudante com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Conclui-se que, apesar dos avanços legais e teóricos, ainda existem desafios significativos para a consolidação de uma prática educativa realmente inclusiva, que reconheça a diversidade como um valor e não como um obstáculo.