EVALUACIÓN FORMATIVA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN BÁSICA

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la evaluación formativa en el mejoramiento del aprendizaje en estudiantes de educación básica en el Ecuador, a partir de una metodología mixta que combinó instrumentos cuantitativos y cualitativos. Los resultados evidencian que la implementación sistemática de estrategias formativas como la retroalimentación continua, la autoevaluación y el uso de rúbricas personalizadas incidió positivamente en el rendimiento académico, especialmente en asignaturas clave como Matemática, Lengua y Literatura, y Ciencias Naturales. Además del incremento en las calificaciones, se observaron efectos significativos en la autonomía estudiantil y en la participación de los educandos, lo cual fortaleció el clima del aula y la relación pedagógica. Desde la perspectiva docente, la evaluación formativa propició una práctica más reflexiva, colaborativa y orientada al desarrollo integral del estudiante. A nivel institucional, se consolidó una cultura evaluativa centrada en la mejora continua y basada en evidencias. No obstante, también se identificaron barreras como la sobrecarga laboral y la falta de formación especializada, lo que resalta la necesidad de apoyo sistémico para garantizar su aplicación efectiva. Representando una herramienta pedagógica fundamental para promover aprendizajes significativos, reducir brechas educativas y avanzar hacia una educación más equitativa, contextualizada y centrada en el estudiante. Su consolidación requiere de compromiso institucional, formación docente y políticas públicas orientadas a la calidad educativa con justicia social.