ENSINO HÍBRIDO: NAVEGANDO ENTRE REFLEXÕES E SABERES NA PRÁTICA DOCENTE

Abstract

Neste estudo, busca-se discorrer acerca do Ensino Híbrido como uma abordagem inovadora na prática docente, combinando métodos de ensino presenciais e online para enriquecer a experiência educacional. Para tanto, houve a necessidade de utilizar uma metodologia de pesquisa bibliográfica, almejando-se, com isso, explorar a literatura acadêmica sobre o ensino híbrido, focalizando em como essa modalidade pode ser efetivamente implementada e quais são os seus impactos nas práticas pedagógicas, entendendo o ensino híbrido tanto como uma solução pragmática para desafios contemporâneos quanto como uma oportunidade para repensar e revitalizar a prática docente. Nesse sentido, averígua-se como essa modalidade de ensino permite uma maior personalização da aprendizagem, atendendo às necessidades individuais dos alunos, e como promove uma integração mais efetiva de tecnologias digitais no processo educativo. Muito tem se discutido acerca do papel do educador no contexto do ensino híbrido, destacando a necessidade de novas competências e estratégias didáticas para navegar com sucesso entre os ambientes presencial e online. Dentro desse contexto, compreende-se que o Ensino Híbrido representa um avanço significativo na educação, oferecendo uma abordagem flexível e adaptável que enriquece a prática docente e melhora a experiência de aprendizagem dos alunos.