Entornos virtuales en estudiantes universitarios: un estudio de revisión sistemática

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar las implicancias de los entornos virtuales en estudiantes universitarios. Para ello, se empleó el método PRISMA, lo que permitió garantizar un proceso de selección sistemático y transparente. En cuanto a los criterios de inclusión, se consideraron artículos publicados en bases de datos reconocidas, como Scopus y Scielo, utilizando las palabras clave “virtual environments” AND “students”, tanto en español como en inglés. Además, solo se incluyeron artículos de acceso abierto, publicados entre los años 2021 y 2025, y se aplicaron operadores booleanos como AND y OR durante la búsqueda. Como criterio de exclusión, se descartaron los artículos publicados antes del año 2020. En total, se seleccionaron 25 artículos relevantes: 22 provenientes de Scopus y 3 de Scielo. Los resultados evidencian que los entornos virtuales constituyen una herramienta valiosa para mejorar la experiencia educativa en el ámbito universitario. Estos entornos facilitan la personalización del aprendizaje, optimizan la retroalimentación y la evaluación, y proporcionan experiencias educativas más interactivas y atractivas. Asimismo, el uso de la inteligencia artificial como herramienta de apoyo, a través de chatbots y asistentes virtuales, representa una alternativa prometedora para la retroalimentación y la gestión de la carga de trabajo educativa. Estas tecnologías innovadoras tienen el potencial de transformar la experiencia universitaria, favoreciendo la colaboración entre estudiantes y promoviendo el aprendizaje adaptativo. Además, potencian habilidades como la flexibilidad cognitiva y la creatividad, mientras que los sistemas de tutoría inteligente personalizan la enseñanza mediante algoritmos y aprendizaje automático. Sin embargo, es importante considerar los desafíos éticos y legales asociados al uso de entornos virtuales y la inteligencia artificial. Por ello, se requiere una reflexión crítica sobre su implementación, evitando evaluarlas únicamente desde una perspectiva funcional.