Comparativa entre Realidad Aumentada y Realidad Virtual en el Contexto de la Educación Superior

Abstract

La incorporación de tecnologías emergentes, como la Realidad Aumentada (RA) y la Realidad Virtual (RV), ha revolucionado el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, proporcionando a los estudiantes la posibilidad de interactuar de forma dinámica con los contenidos y promoviendo una comprensión más profunda de temas complejos. Estas tecnologías se caracterizan por sus distintas características tecnológicas y enfoques pedagógicos: la RA superpone elementos virtuales al entorno real, facilitando la conexión inmediata entre teoría y práctica, mientras que la RV crea entornos completamente digitales que permiten experiencias inmersivas. Este análisis comparativo tiene como objetivo identificar las ventajas pedagógicas y metodológicas de cada tecnología, evaluando su impacto en el aprendizaje, la motivación y el desarrollo de habilidades en diversos contextos universitarios. Mediante una revisión documental sistemática basada en la metodología PRISMA, se han identificado tendencias clave, como la mejora en la comprensión de conceptos complejos y el incremento de la motivación estudiantil, así como la necesidad de contar con una infraestructura tecnológica adecuada y formación docente. El estudio concluye que la RA resulta más apropiada para disciplinas que requieren interacción con el entorno físico, mientras que la RV es más destacada en áreas que precisan simulaciones inmersivas, como la medicina o la ingeniería.