El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura

Abstract

La incorporacion del trabajo colaborativo en cursos de programacion ha sido identificada como una estrategia que podria maximizar la participacion de los estudiantes y tener un impacto positivo en el aprendizaje. Hasta donde sabemos, no existe un estudio dirigido a recopilar y analizar los resultados de investigacion sobre este tema utilizando un metodo sistematico. Para tratar de llenar este vacio se reviso la literatura con el objetivo de resumir los estudios sobre el uso del trabajo colaborativo como estrategia didactica para la ensenanza/aprendizaje de la programacion. Inicialmente, mediante la busqueda en cuatro bases de datos de publicaciones cientificas, se obtuvieron 95 estudios publicados en los ultimos cinco anos. Luego del cuidadoso analisis de cada uno de ellos, verificamos que solamente 40 coinciden con nuestras necesidades, analisis que dio como resultado la sintesis de 11 tecnicas de aprendizaje colaborativo (TAC) que llevan a la practica la estrategia; las cuales a su vez agrupan 19 denominaciones comunes de estrategias encontradas en los documentos, es decir, las estrategias o tecnicas colaborativas asociadas a cada estudio.