Escritura creativa y convivencia

Abstract

El presente estudio busca analizar cómo los estudiantes de cuarto grado del CCB utilizan la escritura creativa como una herramienta para expresar y reflejar sus relaciones de convivencia. Los resultados de esta investigación permitieron describir la concepción de convivencia que tienen los estudiantes, identificar los conflictos que reconocen los estudiantes, así como comparar las representaciones gráficas de las situaciones de conflicto que observan los estudiantes y finalmente, clasificar el tipo de estructuras manifestadas por los estudiantes en la escritura creativa. Es importante resaltar la magnitud que se debe dar al enfoque de la escritura, no solo desde la función prescriptiva, necesaria pero no siempre funcional, sino también a la creativa como un mecanismo de expresión y contención, útil pero poco utilizado por la escuela, para tramitar tanto los eventos naturales o normales que presentan conflicto, como las emociones y percepciones propias del estudiante que se involucra en ellos.