La formación del profesorado en convivencia escolar mediante una secuencia didáctica de escritura creativa

Abstract

El artículo recoge la propuesta de Secuencia Didáctica (SD), entendida como una unidad de enseñanza de la escritura que consta de tres fases: preparación, producción y evaluación. Se planteó como objetivo principal, reflexionar sobre la convivencia escolar, partiendo de la enseñanza de la lengua en el campo de la didáctica. Desde el punto de vista teórico, se basó en cuatro conceptos: convivencia, catarsis, alteridad y lectura y escritura. Se esmera en exponer cada uno de los procesos de la trayectoria vivida en la secuencia didáctica, las fases de sensibilidad, la comprensión de los textos literarios y la construcción de otros, producto de vivencias en el tema que preside la investigación, a partir de la lectura comprensiva de cuatro textos de carácter literario, entre géneros poéticos y narrativos. La conclusión central a la que se llegó, está relacionada con el ámbito escolar actual, en el cual se notan problemas en la convivencia, de tal manera que se necesita de una didáctica de la lengua pensada no sólo en la enseñanza de los contenidos disciplinares y de los conocimientos declarativos de la lengua, que son muy importantes, sino en la dimensión social, cultural y psicológica del ser humano como sujeto lingüístico.