DALLA TEORIA ALLA PRATICA DIDATTICA: UNA SPERIMENTAZIONE CLIL NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

Abstract

Il CLIL si è dimostrato negli ultimi anni un efficace strumento per potenziare l’apprendimento delle lingue e contemporaneamente attivare una più stimolante acquisizione dei contenuti, favorendo il superamento dei limiti dei programmi disciplinari tradizionali verso l’integrazione curricolare. Qualsiasi percorso CLIL, infatti, se opportunamente strutturato e progettato, oltre ad essere conforme alle linee programmatiche del POF d’Istituto, si integra perfettamente nella programmazione del Consiglio di Classe di qualsiasi scuola, come il presente contributo intende mostrare. L’intervento, frutto di una sperimentazione condotta in una scuola secondaria di primo grado, mira a suggerire strumenti, fornire indicazioni pratiche ed esempi significativi a chi voglia sperimentare unità o moduli CLIL nelle proprie classi e offrire spunti di riflessione sulle motivazioni alla base di questa scelta metodologica.