UMA LEITURA DISCURSIVA

Abstract

RESUMO O objetivo principal deste texto consiste fazer uma análise da emergência de discursos de cunho neoliberal sobre o tralho no currículo do Novo Ensino Médio sob a ótica do E-learning. Para tanto, partimos de leitura discursiva de documentos que fomentam o currículo no cenário nacional do Ensino Médio, principalmente, a Reforma do Novo Ensino Médio (Lei nº13.415/2017) e com a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (2018). Para subsidiar teoricamente o estudo, mobiliza-se autores como Foucault (2008; 2010), Dardot e Laval (2016), Han (2012) e Soler (2021) et al, entre outros. A metodologia segue um viés descritivo-interpretativo de natureza qualitativa. A leitura e análise dos documentos permite problematizar que o trabalho é discursivizado nos moldes neoliberais, ao pressupor o desenvolvimento de competências e aptidões individuais que buscam levar o jovem do ensino médio a conceber o mundo do trabalho sob a lógica da competição.