Estrategias Neurodidácticas para potenciar el aprendizaje de las matemáticas

Abstract

El artículo tiene como objetivo proponer estrategias neurodidácticas específicas para desarrollar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto año de EGB de la Unidad Educativa “Eloy Rugel Aragundi” Provincia Guayas, Cantón Daule, Año Lectivo 2025- 2026. Se emplea un enfoque mixto con una muestra intencionada de 9 docentes y 30 estudiantes. Se aplicó un cuestionario a los docentes y una guía de observación diseñada para la ocasión, caracterizando la práctica operativa, socioemocional y metodológica en el proceso educativo. Los resultados en el diagnóstico evidenciaron una frecuencia en el uso de actividades y recursos manipulativos que estimulan los componentes multisensoriales en el grupo y generan la participación; aunque se consideró deficiente el proceso de retroalimentación y la estimulación. Se propone un programa piloto basado en componentes conceptuales, colaborativos y actitudinales secuenciados con actividades que, a nivel neurodidáctico, mejoran las experiencias. La implementación del programa precisó el desarrollo del aprendizaje en el área numérica, indicando la disposición para participar y obtener conocimientos enriquecedores que aplican procesos de retroalimentación. Como conclusión se establece que el programa y los cambios evidenciados en la coherencia del desarrollo, favorece las habilidades y actitudes de los estudiantes acorde a la realidad y estilos.