Aprendizaje basado en la investigación en educación superior: estrategias para desarrollar pensamiento crítico y competencias investigativas en estudiantes universitarios

Abstract

La educación superior actual atraviesa un proceso de transformación que busca superar los enfoques pedagógicos tradicionales, promoviendo la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento. En este marco, el aprendizaje basado en la investigación (ABI) se consolida como una estrategia innovadora que integra docencia, investigación y formación integral, situando al estudiante como protagonista del proceso educativo. El presente estudio tuvo como finalidad analizar la implementación del ABI en la educación superior, enfocándose en su capacidad para fortalecer el pensamiento crítico y las competencias investigativas en los estudiantes universitarios. Se propuso un modelo formativo que combina indagación, reflexión y aplicación del método científico, fomentando la autonomía, creatividad y producción de conocimiento. Para ello, se utilizó la revisión sistemática apoyada en el método PRISMA, lo que permitió recopilar, organizar y analizar información científica sobre la temática. Este análisis incluyó estudios previos, artículos académicos y documentos especializados relacionados con el desarrollo del pensamiento crítico, el fortalecimiento de competencias investigativas y la aplicación de estrategias pedagógicas centradas en la indagación, reflexión y producción de conocimiento. Los resultados evidenciaron que el ABI contribuyó significativamente al desarrollo del pensamiento crítico y las competencias investigativas, al involucrar a los estudiantes en procesos activos de indagación y reflexión. Esto les permitió analizar, interpretar y aplicar información de manera rigurosa, fortaleciendo su autonomía intelectual y su capacidad para enfrentar problemas complejos, consolidando un aprendizaje profundo, ético y pertinente en su formación profesional.