ADOLESCENCIA, INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y SU INTEGRACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.

Abstract

La Inteligencia Artificial (IA) ha emergido con fuerza en la última década. En el presente artículo se ha realizado una búsqueda bibliográfica del impacto de la IA en la adolescencia, y casos de integración de esta tecnología en los centros educativos. Se debe juzgar esta herramienta de una forma objetiva reconociendo tanto sus beneficios como sus perjuicios. En el adolescente puede contribuir en su desarrollo al facilitar técnicas de comunicación, apoyar estrategias de bienestar y ofrecer oportunidades de aprendizaje, pero conlleva riesgos al disminuir las relaciones sociales, fomentar conductas peligrosas o reducir el pensamiento crítico. La integración de la IA en contextos educativos puede ayudar a la personalización del aprendizaje, el fomento de la autonomía, desarrollo de competencias técnicas de escritura o mejora de las habilidades sociales y emocionales del estudiantado. Su integración en los centros requiere un marco ético, una supervisión adecuada y una alfabetización digital del profesorado. El avance de la IA es inevitable, no podemos renegar de su uso en nuestra vida cotidiana ni en el sistema educativo, por ello, es necesario actualizar los métodos de enseñanza, con el objetivo de integrar esta herramienta, y aumentar los estudios sobre el efecto de la IA en los adolescentes.