Diseño y validación de una escala para medir la formación ciudadana en adolescentes

Abstract

El objetivo de este estudio fue diseñar y validar una escala para medir la formación ciudadana en adolescentes. A partir de una revisión de la literatura, se desarrollaron 17 ítems que fueron aplicados a una muestra no probabilística por conveniencia de 123 adolescentes de 12 a 15 años en Ciudad Juárez, México (relación casos/ítem ≈ 7:1, adecuada según el criterio de Kline). Se realizaron análisis factorial exploratorio (KMO = 0.886; Bartlett p < 0.001), que explicó el 60.25 % de la varianza, y confirmatorio (χ²/gl = 2.15, CFI = 0.94, TLI = 0.92, RMSEA = 0.05). Los ítems con cargas < 0.40 fueron eliminados, resultando en una escala final de 15 ítems con cargas factoriales entre 0.714 y 0.893 y α > 0.80. Los resultados muestran que la formación ciudadana es un constructo de segundo orden compuesto por tres dimensiones: valores, habilidades socioemocionales y colaboración-respeto. Este instrumento ofrece una herramienta sólida para evaluar la formación ciudadana en adolescentes y resalta la importancia de fortalecerla en contextos educativos urbanos.