Gamificación y aprendizaje significativo en entornos virtuales de educación básica

Abstract

La presente investigación analiza la incidencia de la gamificación en el aprendizaje significativo dentro de entornos virtuales de educación básica en la Sierra ecuatoriana. Se aplicó un enfoque mixto, de tipo descriptivo y aplicado, con una muestra de 35 estudiantes y 3 docentes de la Unidad Educativa “Nuestra Señora del Quinche”. Los resultados demuestran que la gamificación incrementa la motivación, la participación y el rendimiento académico, promoviendo una comprensión más profunda y duradera de los contenidos. El uso de plataformas digitales como Educaplay, Kahoot y Genially fortaleció las competencias digitales y fomentó la cooperación. Los docentes y estudiantes manifestaron alta satisfacción con la metodología, resaltando su potencial para la inclusión y la creatividad. Se concluye que la gamificación, adecuadamente planificada, constituye una estrategia pedagógica eficaz para dinamizar los procesos educativos y fomentar el aprendizaje autónomo, significativo y emocionalmente positivo en la educación básica ecuatoriana.