Estrategias didácticas para el desarrollo de la lectoescritura en educación básica. Una revisión sistemática

Abstract

La lectoescritura es una competencia fundamental en la formación integral del estudiante de educación básica, pues constituye la base para el acceso al conocimiento, la expresión del pensamiento y la participación activa en la sociedad. Sin embargo, en muchos contextos escolares persisten dificultades en su desarrollo, lo que ha motivado la búsqueda de estrategias didácticas innovadoras y contextualizadas. Este trabajo tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas implementadas para el desarrollo de la lectoescritura en educación básica, a partir de una revisión sistemática de la literatura científica reciente. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, con el método de revisión sistemática. Se realizó una búsqueda documental exhaustiva en bases académicas como Scielo, Dialnet, Redalyc y Google Académico, considerando artículos publicados entre 2019 y 2025, escritos en español, inglés o portugués, de acceso completo y con relevancia empírica o metodológica. Se aplicó el modelo PRISMA para el filtrado y organización de los resultados, seleccionándose 18 estudios para el análisis final. Entre los principales hallazgos, se identificaron estrategias centradas en el aprendizaje activo, la inclusión educativa y el uso de tecnologías, como el aprendizaje basado en retos, el Escape Room, los diarios de lectura, y los materiales adaptados para estudiantes con necesidades especiales. Estas estrategias demostraron mejoras significativas en la comprensión lectora, la producción escrita y la motivación hacia la lectura. En conclusión, las estrategias más efectivas son aquellas que integran participación activa, innovación pedagógica e inclusión, promoviendo una alfabetización crítica, significativa y contextualizada en educación básica.