Aplicación del método DUA en Educación Física para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual

Abstract

La inclusión educativa, especialmente para estudiantes con discapacidad intelectual leve (DI), es un reto relevante en la actualidad. Esta condición afecta áreas cognitivas, motrices, emocionales y sociales, lo que dificulta la participación activa en actividades físicas y deportivas. Este estudio, con enfoque mixto, busca explorar la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la EF, como herramienta para mejorar la inclusión de estudiantes con DI leve. Se trabajó con una muestra no probabilística de 7 estudiantes de una institución educativa en Guayaquil, Ecuador, y se emplearon técnicas de observación y grupo focal. Los resultados cuantitativos, analizados con la escala de Likert, reflejaron que la mayoría de los estudiantes estaban en niveles de inclusión "regular", mientras que el estudiante con DI leve se encontraba en un nivel "bajo". A través del grupo focal, se identificaron barreras en la participación activa, accesibilidad física y cognitiva, y motivación. A partir de estos hallazgos, se propuso una intervención basada en el DUA, adaptando actividades y estrategias para mejorar la accesibilidad y el compromiso. El análisis de los datos cualitativos y cuantitativos confirma que el DUA mejora la participación inclusiva, fortaleciendo tanto la motivación del estudiante con DI leve como la cooperación entre compañeros. Se concluye que la implementación de estrategias inclusivas como el DUA promueve un ambiente educativo más equitativo, con beneficios para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o necesidades educativas especiales.