Juegos recreativos para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la clase de Educación Física

Abstract

La educación inclusiva garantiza la participación equitativa de estudiantes condiscapacidad intelectual en Educación Física, los juegos recreativos adaptados puedenmejorar la integración, la interacción social y la participación en actividades físicas. Elobjetivo de esta investigación fue determinar la mejora en la inclusión educativa deestudiantes con discapacidad intelectual de entre 15 y 18 años en las clases de EducaciónFísica. Se aplicó un diseño preexperimental longitudinal con pretest y postest,participaron 15 estudiantes con discapacidad intelectual. Se implementaron juegosrecreativos adaptados y se evaluó su impacto en inclusión mediante observación medianteinstrumentos validados como la Escala de Inclusión en Educación Física y el Registro deParticipación en Actividades Físicas. Los juegos recreativos adaptados mejoraron lainclusión de los estudiantes con discapacidad intelectual; el puntaje de inclusión aumentóde 18.95 a 43.84. Se evidenció mayor interacción, participación y aceptación social, conmejoras en autonomía, frecuencia de participación e integración en Educación Física. Losjuegos recreativos adaptados favorecieron la inclusión de estudiantes con discapacidadintelectual en Educación Física.