Inteligencia Artificial en la Formación Docente de Educación General Básica

Abstract

La Inteligencia Artificial (IA) ha transformado diversos sectores, incluida la educación. En el contexto de la formación docente en Educación General Básica, su integración mejora la calidad educativa, personaliza el aprendizaje y optimiza las competencias pedagógicas de los educadores. Este estudio analiza el impacto de la IA en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje en los maestros de la Escuela Vicente Rocafuerte, enfocándose en los desafíos y estrategias necesarias para una implementación exitosa en la formación docente y estudiantil. La investigación tuvo un enfoque mixto, empleando una encuesta cerrada para determinar la cantidad de estrategias pedagógicas y metodológicas utilizadas en el uso de la IA. Además, se realizaron entrevistas que permitieron detallar los recursos y tareas que los docentes desarrollan con sus estudiantes. Los resultados muestran que los docentes aplican la IA principalmente en tareas básicas, como el registro de asistencia y el seguimiento del rendimiento académico. Sin embargo, a pesar de su interés, consideran que trabajar con IA requiere recursos económicos y tecnológicos, lo que limita su adopción. Ante esta percepción, la investigación propuso una capacitación en la que se presentaron herramientas accesibles y gratuitas, como ChatGPT y Socratic. Al finalizar la capacitación, los docentes demostraron mayor motivación al descubrir que la IA reduce tareas repetitivas, permitiéndoles dedicar más tiempo al perfeccionamiento profesional. Este enfoque favorece la calidad educativa y mejora la armonía entre los docentes. La experimentación con herramientas de IA optimiza las actividades pedagógicas, mejora la calidad del proceso educativo y promueve un ambiente de trabajo más equilibrado