Estrategias metodológicas para la enseñanza de la ortografía en Educación General Básica Superior

Abstract

La presente investigación busca optimizar la enseñanza de la ortografía en estudiantes de Educación General Básica Superior mediante la implementación de dos estrategias metodológicas, una innovadora y la otra actual: la revisión entre pares y los juegos de palabras. Con el propósito de determinar la eficacia de cada una, se llevó a cabo una investigación cuantitativa en dos instituciones educativas, donde se aplicaron estas estrategias y se evaluaron sus resultados a través de un pre y post-tests. Además, se realizaron encuestas a docentes y estudiantes para recabar información sobre las estrategias usadas por los profesionales que laboran en el campo y su eficacia reflejada en los trabajos escritos de los estudiantes. Los hallazgos revelan que ambas estrategias resultaron efectivas para mejorar el desempeño ortográfico de los estudiantes, evidenciándose un aumento significativo en su rendimiento escrito tras la intervención. Estos resultados sugieren que la incorporación de actividades lúdicas y colaborativas en el proceso de enseñanza de la ortografía pueden favorecer la retención de conocimientos y generar un aprendizaje más significativo y motivador para los estudiantes, dejando atrás la enseñanza rígida y tradicional.