Validación de una Escala para Medir la Autoevaluación del Desempeño Académico en Estudiantes Universitarios

Abstract

La autoevaluación del desempeño académico implica la reflexión del propio trabajo y aprendizaje con el fin de identificar oportunidades de mejora y proponer estrategias para su atención. El objetivo del artículo es describir el proceso de diseño y validación de la escala de percepción titulada ADAEU, creada para medir la Autoevaluación del Desempeño Académico de Estudiantes Universitarios. La escala tipo Likert desarrollada contiene ocho dimensiones: hábitos de estudio, evidencias de aprendizaje, desempeño en clases, participaciones orales, productos académicos en clase, metacognición, socialización del aprendizaje y desempeño general. Se aplicó a 255 estudiantes de la licenciatura en Pedagogía, región Veracruz de la Universidad Veracruzana, México (84 % de mujeres y 16 % de mujeres). Se realizó validez de contenido por juicio de expertos, posteriormente un análisis factorial exploratorio (AFE). Como parte de los resultados, se obtuvo un alfa de Cronbach de 0.880 y un índice Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) de 0.908 global para las ocho subescalas. La versión final contiene 61 ítems agrupados en ocho factores. La escala ADAEU cuenta con un nivel aceptable de confiabilidad y validez para medir la autoevaluación del desempeño académico de estudiantes universitarios.