PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA PARA PESQUISAS EM EDUCAÇÃO

Abstract

RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar ao leitor, que inicia seu percurso no campo da pesquisa educacional, em geral e em específico, na pesquisa em Psicologia Escolar e Educacional, os fundamentos essenciais do estudo e da pesquisa em educação fundamentada no materialismo histórico-dialético e na Psicologia sócio-histórica. Esses fundamentos são imprescindíveis para o conhecimento e explicação da realidade social e do indivíduo humano, em sua múltipla determinação. O materialismo histórico-dialético e a Psicologia sócio-histórica são apresentados como arcabouço teórico-metodológico necessário à apreensão da realidade concreta. Por meio de estudo teórico, apresenta uma síntese das categorias entendidas como fundamentais para a pesquisa em educação na abordagem da Psicologia sócio-histórica. Essa abordagem tem uma importante contribuição, que é o enfrentamento teórico-metodológico das perspectivas individualizantes, naturalizantes, patologizantes, que ocultam o caráter social das contradições que constituem o indivíduo e os fenômenos sociais.