Formação continuada docente

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a configuração das produções científicas sobre formação continuada de professores do ensino fundamental na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no recorte temporal de 2017 a 2021. Quanto à natureza de dados, trata-se de uma investigação qualitativa, denominada estado do conhecimento, a partir de um levantamento de estudos que permitiu romper com concepções pré-estabelecidas e epistemologias no campo do conhecimento. Os achados possibilitaram compreender os processos da indissociabilidade entre teoria e prática para a reflexão do exercício da docência, sustentados em um currículo que respeita à diversidade e ressignifica a práxis pedagógica. Além disso, as políticas públicas de formação de professores vigentes apoiam-se em fundamentos mercadológicos e pautam-se no modelo tecnicista de educação com ênfase na instrumentalização.