CONCEPÇÕES E REFLEXÕES SOBRE A RELEVÂNCIA DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

Resumo Este estudo intitulado “Concepções e Reflexões Sobre a Relevância da afetividade na Educação Infantil” ter por objetivo abordar algumas concepções e temas inerligados sobre a influência da afetividade no processo ensino aprendizagem, e consequentemente, as discussões remeteram-se à sua importância nas relações estabelecidas entre professores e alunos, pais e/ou seus responsáveis. A escolha desse tema surgiu, pois somos futuras educadoras e gostaríamos de um amadurecimento maior em relação às atividades que evidenciam e fortaleçam a afetividade em sala de aula. A participação dos pais foi fundamental para traduzir o conceito das crianças e o quanto essas relações estão interligadas. O lócus de pesquisa foi o Centro de Educação Infantil, localizado no Município de Aripuanã – MT. Utilizamos a pesquisa qualitativa com enfoque de investigação descritiva e interpretativa e aplicação de questionário respondidos pela professora da pré-escola que trabalha com crianças de 5 anos e os pais dessas crianças. Como fundamentação teórica amparou na concepção de autores renomados no assunto, tais como: Henry Wallon (1995), Jean Piaget (1971- 1982), Vygotsky (1993-1998), La Taille (1992), Saltini (1997), Nunes (2009) entre outros. A presente pesquisa possibilitou o aprofundamento sobre o tema, além de comprovar que os pais e a professora, consideram a afetividade, elemento valioso no processo de ensino aprendizagem. A pariticpação dos sujeitos da pesquisa apontam que as relações interpessoais solidárias e harmoniosas trazem benificios para o desenvolvimento intelectual, humanistico entre as crianças. O diálogo, entretenimento, carinho, respeito, regras, confiança são destacados como pilares no relacionamento afetivo entre educação escolar, estudante e família.