Diseño y validación de un cuestionario para evaluar docentes basado en competencias (EDBC)

Abstract

La evaluación de los maestros basada en competencias es un proceso que permite identificar las fortalezas y debilidades de los maestros, para apoyar su desarrollo profesional y mejorar la calidad de la educación. Diseñar la fiabilidad y validez de un instrumento para evaluar el desempeño docente basado en competencias en cursos de posgrado. El tipo de estudio es no experimental, descriptivo, transversal, para el proceso de diseño y validez del constructo, se desarrolló en cuatro fases. Muestran que 385 estudiantes de posgrado evaluaron a 21 profesores titulares de diferentes asignaturas, para el análisis del instrumento se realizó un contraste de especificidad para analizar la validez de constructo, se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio conservando las preguntas de carga factorial ≥ 0.50, se realizó un análisis de medida de adecuación muestral de KMO y la prueba de Bartlett que presentó, (KMO=0.975), chi-cuadrado =12587.707, g.l.=231, p =.000), ofreciendo resultados favorables a la realización del análisis factorial, mediante el método de extracción de componentes principales y rotación Varimax con Káiser, para simplificar la interpretación de los factores se utilizó el método los eigen values determinados con la Varianza total explicada con la Matriz de componente rotado, en el que se obtuvieron dos factores, referente al alfa de Cronbach fue = 0.986. En conclusión, los resultados indican una consistencia interna alta y confiable, por lo tanto, se puede confiar en que este instrumento proporciona mediciones confiables de los conocimientos de los docentes en el contexto de la evaluación basada en competencias.