Aprendizagem criativa na educação matemática

Abstract

Neste artigo será apresentado uma prática que foi desenvolvida como parte de uma pesquisa qualitativa em Educação Matemática e que vêm discutindo dificuldades dos alunos na solução de situações-problemas que envolvem conhecimentos financeiros. O objetivo da prática foi aplicar a espiral da aprendizagem criativa proposta por Resnick (2020) para a promoção do letramento financeiro, em um grupo de alunos do Ensino Médio. Os resultados apontam que a utilização da espiral da aprendizagem criativa pode despertar no aluno a capacidade de ser o sujeito de sua própria aprendizagem e responsável pela criação de produtos criativos, os quais são importantes na medida em que se convertem em impulsos para os processos de aprendizagem e desenvolvimento de atitudes favoráveis à criatividade.