ENSINO HÍBRIDO: Desafios para a prática docente no pós-pandemia

Abstract

Este estudo teve como objetivo principal investigar os desafios enfrentados pelos professores no contexto do ensino híbrido, a fim de compreender a implementação dessa modalidade de ensino na prática. Para atingir esse objetivo foi utilizada a metodologia qualitativa com revisão bibliográfica e coleta de dados em livros, revistas e portais eletrônicos para pesquisar sobre as novas tecnologias e o ensino híbrido no contexto escolar. O estudo realizado mostrou que a pandemia provocada pela covid-19 trouxe grandes desafios para os professores. Apesar da previsão legal, que oferece aos professores a oportunidade de aprender sobre o uso das tecnologias em sala de aula, percebeu-se alguns enfrentamentos importantes no que se refere ao uso dos equipamentos tecnológicos. Concluiu-se, no estudo, que o ensino híbrido é desafiante e que exige, além de uma formação sólida, conhecimentos especializados e uma infraestrutura tecnológica que, nem sempre, as escolas estão preparadas para oferecer. No entanto, a utilização do ensino híbrido na prática docente é uma realidade pós-pandêmica que não pode ser desprezada, pois constitui-se num importante subsídio na implementação no processo de ensino e aprendizagem.