CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA

Abstract

Este artigo está alicerçado em teóricos que defendem a Educação Matemática Crítica. Nesse escopo, o objetivo deste estudo é compreender a possibilidade de aproximação ou distanciamento da aprendizagem em matemática de um estudante com Síndrome de CHARGE, em um ambiente de aprendizagem inclusivo. Para tal, realiza-se uma reinterpretação da produção dos dados obtidos em um mestrado, que foi realizado junto ao Grupo de Pesquisa Rumo à Educação Inclusiva. A opção teórica deveu-se ao desenvolvimento de procedimentos metodológicos, em Cenário para Investigação, com ações praticadas em um ambiente propício ao refletir crítico e investigativo. Os resultados apontam em direção aos avanços nos conhecimentos por parte do estudante, o qual dominou alguns conceitos matemáticos no desenvolvimento dos diferentes ambientes de aprendizagem. Palavras-chave: Educação Matemática Inclusiva. Múltipla Deficiência Sensorial. Cenários para Investigação.