CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO: AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA

Abstract

A Educacao Matematica na Educacao Escolar Indigena e um tema emergente, haja vista que os povos indigenas buscam a sua autonomia e entendem que a Educacao Escolar contribui para conquista-la. Assim, esse artigo apresenta um recorte da pesquisa realizada para a Tese de Doutorado em andamento, na qual buscou-se compreender como os participantes veem o ensino da Matematica e levantar sugestoes que possam ser introduzidas no curriculo de Matematica na Educacao Escolar Indigena estadual, atendendo as demandas dos estudantes e da comunidade. A investigacao realizada inseriu-se em uma perspectiva qualitativa, seguindo os pressupostos da pesquisa etnografica e foi realizada na Terra Indigena Serra da Moca, no Estado de Roraima, com maior enfase na Escola Estadual Indigena Adolfo Ramiro Levi e contou com a participacao 46 voluntarios. A coleta de informacoes se deu por meio de entrevistas semiestruturadas e questionarios. Buscou-se subsidios teoricos na Educacao Matematica Critica para compreender os cenarios para investigacao como proposta para o ensino e a aprendizagem da Matematica. Resultados apontam que essa proposta atende as expectativas dos estudantes indigenas pois os tornam participantes ativos na construcao dos seus conhecimentos a partir de situacoes reais do seu contexto sociocultural.