A INCLUSÃO ESCOLAR ATRAVÉS DA AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é considerado um dos transtornos do neurodesenvolvimento que mais acontece na infância. Deste modo os resultados de uma avaliação neuropsicológica servem de subsídios para o delineamento de estratégia de intervenção, como a reabilitação neuropsicológica, e tem por finalidade ainda, trabalhar com aspectos cognitivos, comportamentais e emocionais associados ao TEA. O objetivo deste estudo é descrever sobre as contribuições da avaliação neuropsicológica na inclusão escolar do aluno autista. Assim sendo, a proposta aqui é um convite para um passeio reflexivo visando compreender a avaliação neuropsicológica enquanto ferramenta para a inclusão escolar do aluno com autismo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica descritiva qualitativa do tipo exploratória. A coleta de dados será por meio de buscas em literaturas dispostas nas bases de dados veiculados pela Internet, como Bibliotecas e Periódicos da CAPES, Revistas Virtuais da SciELO e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), também em base de dados indexadas – de Psicologia além de acervo próprio. Os Descritores em Ciências da Saúde (DECS) a serem empregados são: Neuropsicologia; Psicologia; Autismo. Assim, o estudo visa contribuir com informações que auxilie no entendimento de como se dá a inclusão da criança autista na escola e as contribuições da avaliação neuropsicológica neste processo inclusivo. Esta pesquisa servirá como aporte teórico para profissionais da Psicologia que exercerem suas funções junto a esta população, para que sejam capazes de instituir estratégias que melhor atendam às necessidades da criança que necessita ser incluída de forma comprometida na escola. Portanto, ampliar informações e conhecimentos sobre a temática levantada merece lugar de destaque e maiores explanações científicas enquanto forma de apoio para a sociedade em geral.