REFLEXIONES DE LOS FUTUROS PROFESORES SOBRE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Abstract

O objetivo do artigo é apresentar as reflexões de futuros professores sobre o ensino de matemática via resolução de problemas. Realizamos uma pesquisa descritiva, investigando sete licenciandos em Matemática do quarto ano do curso. Após participarem de aulas teóricas sobre o Ensino-Aprendizagem de Matemática via Resolução de Problemas (EAMvRP) e de terem realizado regências de aula, na escola, responderam a um questionário com três questões. Os resultados mostraram que as reflexões indicaram que o maior limite encontra-se na falta de participação e iniciativa dos alunos. Já sobre as possibilidades, entendeu-se que a construção pelos alunos de diferentes estratégias de resolução e as discussões das ideias são pontos importantes. Concluímos que a vivência de aulas na escola por meio do estágio é necessária para a compreensão dos limites e possibilidade do EAMvRP e que pesquisas devem ser feitas para buscar entender a falta de participação dos alunos do ponto de vista cognitivo e afetivo.