¿Cuándo los maestros en formación empiezan a pensar como maestros? Un estudio inicial sobre el cambio educativo de los alumnos - maestros

Abstract

Se presentan los resultados de un estudio exploratorio con 120 estudiantes o maestros en formación del norte de México frente a la pregunta ¿Cuál es el significado del cambio educativo para los estudiantes - profesores en las diferentes etapas de su preparación? Entre ellos se encuentran estudiantes de segundo, tercer y cuarto año de tres diferentes escuelas normales públicas quienes participaron en un programa de desarrollo profesional el cual se desarrolló en línea de preescolar y primaria utilizando un diseño de métodos mixtos, 72 estudiantes fueron seleccionados en base a su participación (alta o baja), y se entrevistó cada tres semanas durante los primeros cuatro meses del programa. Los resultados sugieren que los estudiantes – la interpretación de los maestros del significado del cambio educativo varían de su segundo año a su último año de formación pareciéndose cada vez más como la de los maestros en ejercicio, según lo reportado en la literatura que se consulta.