LIVRO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: REFLEXÕES SOBRE CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ

Abstract

Este artigo propoe-se a analisar o livro didatico Super Stars 1 da editora Oxford e seu respectivo manual do professor, desenvolvido para alunos brasileiros do 1° ano do Ensino Fundamental e utilizado para as aulas regulares de Lingua Inglesa em uma Rede Municipal de Ensino do Estado de Sao Paulo. No âmbito da escola publica municipal, a analise, insere-se em uma abordagem qualitativa de pesquisa de carater descritivo e critico (GODOY, 1995) e focara em criterios delineados a partir dos principais documentos nacionais norteadores para o Ensino Fundamental I e para o ensino de lingua adicional, como a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), os Parâmetros Curriculares Nacionais para o EFI (BRASIL, 1997) e para lingua estrangeira moderna (BRASIL, 1998), alem de dialogar com um suporte teorico que embasa o aprendizado de lingua adicional em uma perspectiva socio-historica-discursiva atraves do desenvolvimento dos multiletramentos, materializados nos diferentes generos discursivos (BAKHTIN, 2006, 2011; KUMARAVADIVELU, 2003; ROCHA, 2007, 2010; ROJO, 2009, 2012; VYGOTSKY, 1991, 2001a, 2001b). Com este trabalho, foi possivel concluir que, ao apresentar a lingua por meio de vocabulario e frases isoladas, o livro didatico, em questao, pouco se envolve em situacoes comunicativas voltadas para a funcao social do Ingles. Assim, surge a necessidade de investimento em pesquisas sobre a elaboracao de materiais didaticos de Lingua Inglesa, voltados para os anos iniciais do Ensino Fundamental, que sejam condizentes com os objetivos da educacao publica nacional, levando em consideracao os interesses da comunidade local e as especificidades para essa faixa-etaria, devido a crescente expansao do ensino do idioma nas escolas publicas.