《护理学基础》教学改革对护生自主学习能力培养的评价

Abstract

目的 评价 课程改革对高职护理专业学生自主学习能力训练的效果.方法 采用多元评价法,通过自行设计的问卷调查,采取学生自评、任课教师评价及实验室教师评价,对65名学生进行自主学习能力的培养效果调查,其中实验班32人,对照班33人.结果 实验班护生认为通过 课程的学习,对学生自主学习能力的提高有明显的促进作用,认可的程度与对照班相比在学习目标定向能力提高、学习的自我管理能力提高、查阅和利用资源能力提高3个方面统计学有差异(X2=5.298,P＜0.05;X2=11.00,P＜0.01;X2=13.010,P＜0.01).实验班3种形式的学生自我能力评价中学生和任课教师评分统计学无差异(P＞0.05);实验室教师评分统计学有差异(P＜0.01).结论 在 课程教学中进行自主能力的培养有助于提高学生的综合素质,切实可行,符合高职教育理念.学生的自主能力的提高,不能一蹴而就,需要整个教学体系的支持和配合。