Konsep Pendidikan Anak Dalam Perspektif Munif Chatib

Abstract

Abstrak:  Penelitian ditujukan untuk menemukan konsep pendidikan anak dalam perspektif Munif Chatib. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh sekolah dalam penyelenggaraan konsep pendidikan anak. Pertama, kegiatan input (masukan), yaitu kegiatan ini ditandai dengan proses penerimaan siswa baru dalam suatu sekolah. Sekolah tersebut fokus pada kualitas pembelajaran, bukan pada kualitas input siswanya. Kualitas proses pembelajaran bergantung pada kualitas para guru yang bekerja pada sekolah tersebut. Para guru yang mampu menjamin semua siswa akan dibimbing ke arah perubahan yang lebih baik, bagaimanapun kualitas akademik dan moral yang mereka miliki. Dalam pengertian lain, sekolah tersebut menghargai segala potensi yang melekat pada diri siswanya. Kedua, kegiatan proses, yaitu mengolah siswa yang beraneka ragam gaya belajar dalam proses transfer informasi atau proses pembelajaran yang bertujuan untuk ketuntasan indikator hasil belajar. Pada bagian proses ini, ada empat tahapan yang harus dilaksanakan oleh sekolah, yaitu: [1] Brain ; [2] Strategi mengajar; [3] Produk; dan [4] Benefit. Ketiga, output (hasil) pembelajaran didasarkan pada penilaian autentik, yaitu penilaian yang memotret tiga ranah kemampuan: afektif, psikomotorik, dan kognitif siswa, tidak hanya sebatas mengandalkan aspek kognitif saja. Kata Kunci:  Pendidikan, Anak, Munif Chatib. Abstract: This study aimed to find the concept of children'a ducation in the perpective of Munif Chatib. There are several things that need to be considered by the school in the implementation of the concept of children's education. First, the input activity, which is marked by the admission of new students in a school. The school is focused on the quality of student input. The quality of the learning process depends on the quality of teachers. The teachers who are able to guarantee all students will be guided towards better change, regates all the potential inherent in student. Second, the activities of the procces that studenta diverse learning styles in the information transfer procces or a learning proccess that aims to mastery learning outcome indicators. There are four steps that must be implemented by school, namely; (1) Brain; (2) teaching strategy; (3) Product; and (4) Benefit. Third, the output (result) based on the cognitive students. Keywords:  education, children, Munif Chatib.