Dilemas éticos como proposta metodológica para abordar temas transversais

Abstract

O presente estudo realça como o investimento em dilemas éticos pode contribuir como disparador da aprendizagem em Ambientes Virtuais voltados a aprendizagem, mais do que ao ensino. Foram realizados encontros presenciais, em sala de aula, e a distância, no espaço online (Forchat). Os alunos participaram proativamente das discussões com liberdade de decisão quanto à assunção de papeis e à proposição de temáticas de seu interesse ligadas aos tópicos em estudo, ora assumindo a função de moderador, ora à de contribuinte, sem interferência expressa da professora.A problematização da realidade pela via de dilemas éticos apresentou como efeito relevante o engajamento proativo nas discussões dos assuntos propostos e gerados a posteriori, com ganhanhos para a construção conceitual e os posicionamentos metodológicos na pesquisa e na docência. Instigados pelo desafio de temas transversais discutiram, no ambiente virtual de aprendizagem, temáticas relacionadas com: prática docente, aprendizagem, formação profissional, avaliação, relação teoria-prática, atualizando debates e reflexões em torno de dilemas éticos, dando corpo a um texto coletivo que ao mesmo tempo respeitou a heterogeneidade das contribuições individuais e dos sentidos produzidos.