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1A1-D1 特別科学教育の目的とカリキュラム構成(我が国のこれからの卓越性の科学教育を推進するための教育課程編成理論-新時代に求められる科学的で創造的な科学教育課程とは何か-,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
磯﨑 哲夫
Year:
2011
Pages:
36-37
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Computer science
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2B3-B6 卓越性の科学教育とインフォーマル教育(我が国のこれからの卓越性の科学教育と教育課程編成-"科学がわかる教育"から"科学を創る教育"ヘ-,自主企画課題研究,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
懸 秀彦
Year:
2010
Vol:
34
Pages:
205-206
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3A1-C1 インフォーマルな教育とフォーマルな教育の接近 : 科学コミュニケーションからのアプローチという視座で(科学コミュニケーションから科学教育へのアプローチング,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
真理子 鈴木
章子 都築
Journal:
日本科学教育学会年会論文集
Year:
2011
Vol:
35 (5)
Pages:
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1A2-F1 卓越性科学教育の教育課程研究(1) : 基盤カリキュラム構想(卓越性科学教育の教育課程研究(1)-基礎カリキュラム構想-,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディグを進展させるために)
亮衛 吉岡
Journal:
Medical Entomology and Zoology
Year:
2012
Vol:
36
Pages:
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1G2-G2 「ゆとり教育」政策とは何だったのか : その理科教育との関連(科学教育課程,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディグを進展させるために)
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Journal:
Medical Entomology and Zoology
Year:
2012
Vol:
36
Pages:
321-322
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S-6 理科教育の立場から(「科学のための科学」から「社会のための科学」と科学教育・科学教育研究の新しい展開)
泉 大高
Journal:
Medical Entomology and Zoology
Year:
2004
Vol:
28
Pages:
13-16