Gamificación como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje matemático en educación básica

Abstract

El estudio tiene como objetivo analizar la efectividad de la gamificación como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en la educación básica. Se aplicó el protocolo PRISMA para garantizar rigurosidad metodológica, revisando investigaciones publicadas entre 2021 y 2025 en Scopus, Scielo y Web of Science. De 128 estudios iniciales, se seleccionaron 14 que cumplían criterios de validez empírica. Los resultados evidencian que la gamificación incrementa la motivación, el rendimiento académico y la participación estudiantil, además de fomentar habilidades cognitivas y socioemocionales. Asimismo, se constató que su eficacia depende del diseño pedagógico y no necesariamente del uso de tecnologías digitales. Sin embargo, persisten limitaciones en el seguimiento longitudinal de los efectos y en la formación docente para implementar esta metodología. En conclusión, la gamificación se consolida como una herramienta innovadora que promueve un aprendizaje significativo, activo y emocionalmente comprometido en matemáticas.