Estrés: elemento de la práctica docente en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.

Abstract

El estudio tiene como propósito conocer el porcentaje de estrés que manifiestan los docentes, en él se aborda el estrés como un componente central del perfil profesional docente en la Zona Escolar 125 de Delicias, Chihuahua, donde su función se ve impactada por crecientes exigencias institucionales y sociales, bajo un paradigma pospositivista y un enfoque cuantitativo. Los resultados muestran que más del 60% presenta altos niveles, un promedio del 22% reportan estrés moderado y una mínima cantidad son quienes manejan un nivel leve. Como conclusión, se obtiene que el estrés emerge como una dimensión transversal y prioritaria en la docencia actual, afecta la salud y el desempeño, y debe ser reconocido y atenderse dentro del sistema educativo nacional.