La formación docente para la educación inicial en contextos actuales

Abstract

El presente artículo se desarrolló con el objetivo de analizar la formación de docentes para la educación inicial en contextos actuales. En este caso, considerando que la sociedad se encuentra en constante cambio, resulta pertinente que los fututos educadores estén lo suficientemente preparados para adaptase a estas transformaciones socioculturales y tecnológicas, así como también para aprovechar adecuadamente los recursos disponibles para atender la diversidad en el aula. Por lo tanto, para obtener información que permita dar cumplimiento al objetivo formulado se llevó a cabo una investigación basada en un paradigma interpretativo, diseño no experimental, enfoque cualitativo y de alcance descriptivo. La población la conformaron ocho docentes de la carrera de Educación Inicial de diferentes instituciones de tercer nivel de la provincia de Azuay, a quienes se les realizó una entrevista. Los hallazgos del estudio realizado reflejaron que la formación de docentes para Educación Inicial demanda de un equilibrio entre la preparación teórico-práctica, puesto que los futuros educadores requieren desarrollar competencias inclusivas, digitales, socioemocionales y la capacidad de ajustar sus estrategias a las necesidades de cada estudiante. A pesar de que en algunos casos los planes de estudio se ajustan a los requerimientos actuales, en otras instituciones de tercer nivel se requiere la implementación de mejoras o actualizaciones curriculares para lograr una mayor conexión con la realidad educativa de las sociedades contemporáneas