Reflexión didáctica sobre la enseñanza del pensamiento crítico

Abstract

El presente trabajo de grado expone una reflexión en torno a una intervención pedagógica realizada en el año 2021 en la institución Liceo de Colombia Bilingüe con los estudiantes de grado décimo en la asignatura de filosofía. El objetivo principal de la reflexión fue determinar cómo la literacidad crítica utilizada como herramienta didáctica favorecería el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Como ruta de acción para determinar lo anterior, se planteó una secuencia didáctica ejecutada durante 3 meses, en dicho lapso se propusieron actividades de aprendizaje basadas en la competencia textual desde el enfoque de literacidad crítica, bajo el supuesto de que a través de prácticas del lenguaje es posible desarrollar el pensamiento, cuya naturaleza requiere estructuración para mejorar su calidad o carácter crítico, concepto conocido como pensamiento crítico. Los resultados fueron sistematizados con el objetivo de recoger información que permitiese emitir juicios de valor acerca de la efectividad de la propuesta didáctica para su respectiva divulgación en medios académicos.