EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O AUTISMO: PARADIGMAS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Abstract

RESUMO O presente artigo tem como objetivo analisar os paradigmas enfrentados pela educação inclusiva no contexto do Transtorno do Espectro Autista – TEA – , discutindo os desafios e as possibilidades de efetivação da inclusão escolar. A pesquisa se fundamenta em revisão bibliográfica, explorando contribuições de estudiosos da área da educação, neuropsicologia e políticas públicas. O estudo evidencia que, embora haja avanços normativos e pedagógicos, persistem barreiras estruturais, formativas e atitudinais que dificultam a plena inclusão de alunos autistas. Ao final, defende-se a urgência de uma escola verdadeiramente inclusiva, capaz de reconhecer e valorizar a diversidade como princípio educativo. Palavras-chave: Autismo; Educação Inclusiva; Inclusão Escolar; Paradigmas; Políticas Públicas.